Guía docente de El Proceso de Traducción y sus Fundamentos Lingüísticos (252112F)

Los exigidos para cursar el grado. Sin embargo, es muy recomendable que el/la alumno/a:

• Posea un conocimiento de inglés y/o francés suficiente para acceder a la bibliografía en estas lenguas;
• Sepa usar debidamente Internet para acceder a los servicios que le serán ofrecidos a través de este medio;
• Sepa escribir correctamente en español.

• La Lingüística como ciencia y su objeto.
• Las lenguas del mundo.
• Nociones fundamentales sobre fonética, fonología, morfología, semántica, sintaxis y pragmática.
• Contexto, cotexto, discurso y traducción.

El alumno sabrá / comprenderá:

• Conceptos lingüísticos generales que permiten comprender y analizar un texto
• Métodos de análisis para cada nivel (fónico, ortográfico morfológico, sintáctico, pragmático, cultural);
• Nociones básicas sobre las lenguas del mundo, sus parentescos, su clasificación.
• El proceso de análisis de textos con vistas a su traducción con fines determinados.
• El impacto de la variación lingüística, el género textual y el contexto sociocultural en la traducción

El alumno será capaz de:

• Aplicar las categorías, conceptos y técnicas adecuados en el análisis lingüístico
• Aprovechar las diversas fuentes bibliográficas, buscando y seleccionar información relevante susceptible de ser tratada, aprovechada y resumida;
• Comunicar por escrito de modo adecuado y eficaz los conocimientos adquiridos, redactando ejercicios y trabajos sobre los contenidos tratados con la forma y grado de aportación personal requeridos:

TEMA 1 La lingüística y su objeto (Semiología general. Propiedades y funciones del lenguaje. Bases bio-psicológicas de su adquisición).

TEMA 2 -Lenguas del mundo. Evolución y diversificación de las lenguas. Clasificación.

TEMA 3 -El componente fónico: fonética y fonología.

TEMA 4 -El componente morfológico. Formación de palabras

TEMA 5 -El componente sintáctico: introducción a las teorías gramaticales.

TEMA 6 -El componente léxico-semántico

TEMA 7 -Contexto y discurso. Aspectos pragmáticos y culturales de la traducción.

Cada uno de los temas anteriores se complementa con actividades destinadas a desarrollar en el alumnado la capacidad de análisis de supuestos y problemas lingüísticos A continuación se plantea una lista, no exclusiva, de posibilidades:

1. lecturas obligatorias
2. comentarios de textos sobre lingüística
3. ejercicios prácticos:

• Transcripción fonética (Alfabeto Fonético Internacional) en varias lenguasAnálisis morfológico en varias lenguas
• Análisis sintáctico en varias lenguas
• Análisis pragmático-cultural en varias lenguas
• Análisis global (formal, semántico y discursivo) de textos paralelos en lenguas diferentes.

AKMAJIAN, R A, DEMERS y R M. HARNISH 1984, [2000].: Lingüística: una introducción al lenguaje y la comunicación. Madrid, Alianza, Alianza Universidad.BENÍTEZ BURRACO, A., 2023. El origen del lenguaje: De Adán a Babel. Córdoba, Almuzara.COSERIU, E. [1978] 1991 El hombre y su lenguaje. Madrid, Gredos.
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FERNÁNDEZ PÉREZ, M. 1999.: Introducción a la lingüística. Barcelona: Ariel.
GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, Salvador 2002.: De pragmática y semántica. Madrid.
LUQUE DURAN,, J. D. 2001: Aspectos universales y particulares del léxico de las lenguas del mundo. Método Ediciones, Granada.
LUQUE DURAN, J. de D. y A. PAMIES BERTRÁN (eds.) 1997: Panorama de la lingüística actual. Granada: Método Ediciones.
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LYONS, J.: 1977 Semantics. Cambridge: Cambridge University Press, (Trad. esp.: Semántica. Barcelona: Teide, 1980).
MARTÍNEZ CELDRÁN, E. & FERNÁNDEZ PLANAS 2008: Manual de fonética española. Barcelona. NORD, Ch. (1991. Text Analysis in Translation. Theory, Methodology, and Didactic Application Model for Translation-Oriented Text Analysis, Amsterdam: Rodopi.
PAMIES, A., et al. 2022 Dicofon 4: Diccionario de fonética en 22 lenguas. Versión impresa en Editorial Comares (‎‎ 978-8413693200). Version online en abierto: DICOFON 4 Base de datos consultable en línea, con definiciones en español e ilustraciones, más la equivalencia para cada concepto en alemán, árabe, asturiano, catalán, checo, chino, coreano, euskera, francés, gallego, georgiano, húngaro, inglés, italiano, japonés, portugués, rumano, ruso, serbio, turco y ucraniano (http://www.ugr.es/~jmpazos/dicofon/).

WANDRUZKA, M. 1996. Nuestras lenguas comparables e incomparables. Madrid, Gredos .

PRADO: https://prado.ugr.es

Diccionario multilingüe de fonética y fonología: https://www.ugr.es/~jmpazos/dicofon/

Lenguaje Figurado y Asperger: https://www.ugr.es/~jmpazos/asperger/page/coleccion.php

Glottolog: https://glottolog.org/

Sketch Engine: https://www.sketchengine.eu/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

Convocatoria Ordinaria

• Examen final presencial (se incluiría el componente de los parciales realizados, si se han superado)= 55%
• Trabajos, lecturas, y/o ejercicios = 40%
• Participación en las clases presenciales= 5%

La calificación se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre con carácter oficial en todo el territorio nacional.

Examen final presencial = 100%

La calificación se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre con carácter oficial en todo el territorio nacional.

Examen final presencial = 100%

Las personas matriculadas en la modalidad de ‘Evaluación Única’, tendrán que superar el examen final en las convocatorias oficiales determinadas por la facultad. En estos casos, la calificación final de la asignatura coincide con la calificación de esta prueba. La calificación se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre con carácter oficial en todo el territorio nacional.

El alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, deberá comunicar estas al profesor al comienzo del curso para que este pueda tomar medidas para permitir a estas personas la participación en las mejores condiciones posibles.

Se hará un uso exhaustivo de las plataformas de apoyo a la docencia (PRADO, Google Classroom) así como de cualesquiera otras que ayuden a facilitar el contacto entre el alumnado y el profesorado (siempre que cumplan las obligadas condiciones de privacidad). Será necesaria, si no se dispone ya de ella, crear una cuenta @go.ugr.es para acceder a Google GSuite UGR, para ello hay que seguir las instrucciones del Centro de Servicios de Informática y Redes de Comunicaciones de la Universidad de Granada (CSIRC) que se encuentran publicadas en https://go.ugr.es/

Para el resto de aplicaciones o servicios que el profesor pudiere recomendar, se aconseja que se creen nuevas cuentas específicas para su uso en el contexto académico y así evitar la difusión de información personal. Se facilitarán instrucciones detalladas al comienzo del curso académico.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Praat: https://www.fon.hum.uva.nl/praat/