Guía docente de Lengua C Nivel 1 Árabe (Tercera Lengua Extranjera) (25211Q1)

• Aprendizaje del sistema gráfico de la lengua árabe.
• Adquisición del sistema fonético y fonológico de la lengua árabe.
• Ser capaz de reconocer los símbolos fonéticos que implican mayores dificultades para los hablantes no arabófonos.
• Distinguir de forma espontánea los fonemas solares y los fonemas lunares y pronunciarlos correctamente junto al artículo de determinación.
• Adquisición y desarrollo integral de la destreza lectora.
• Distinguir las unidades constituyentes de la oración nominal: palabra, sintagma y proposición, así como la relación entre dichas unidades y sus funciones dentro de la oración.
• Conocer los constituyentes del sintagma verbal en árabe y ser capaz de conjugar los verbos regulares para expresar, por escrito, acciones y estados habituales, en el presente y en el pasado, en niveles básicos.
• Comprender y aplicar correctamente los criterios para establecer el orden de los adjetivos dentro del sintagma nominal.
• Emplear correctamente las cifras, los números cardinales, ordinales y fraccionales, prestando atención a la concordancia de género, número y caso de declinación en los niveles elementales.
• Manejo de los diccionarios bilingües para la consulta de raíces regulares.
• Iniciación a las destrezas comunicativas en lengua árabe de manera integrada.
• Nivel de competencia lingüística con que acaba el estudiante: el alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C a nivel BI.I. del MCER.

El temario corresponde a las lecciones 1- 8 del método Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya, Primera Parte. 3ª edición. Se empleará el método de enseñanza del alifato y la fonética árabes Alif Baa´. 3ª edición.

Tema 1

• 1.1. Introducción teórica sobre la geografía lingüística del mundo árabe: ¿Qué árabe aprenderemos?
• 1.2. El alifato árabe: sistema gráfico y fonético del conjunto consonántico: ث ، ت ، بy las vocales breves: الكسرة ، الضمّة ، الفتحة
• 1.3. El conjunto consonántico: خ ، ح ، ج ، السكون y la vocal larga: ـا
• 1.4. El conjunto consonántico: ز ، ر ، ذ ، د ، الشدة

Tema 2

• 2.1. El alifato árabe: El conjunto consonántico: ظ ، ط ، ض ، ش ، س
• 2.2. El conjunto consonántico: ق ، ك ، ف ، غ ، ع
• 2.3. El conjunto consonántico: هـ ، ن ، م ، ل
• 2.4. El conjunto consonántico: ي ، و ، ى

Tema 3

• 3.1. La grafía لا y las vocales largas: ي ، و
• 3.2. Grafía y pronunciación de الهمزة
• 3.3. Grafía y pronunciación de التاء المربوطة y la آ
• 3.4. El artículo de determinación y los fonemas solares y lunares: الوصلة

Tema 4

• 3.1. Marca de indeterminación: التنوين
• 3.2. El artículo de determinación y las preposiciones afijas: لـِ ، بـِ . Las conjunciones و y ثم
• 3.3. Las cifras. Preposiciones de uso frecuente
• 3.4. Repaso general del alifato árabe

Tema 5

• 5.1. Vocabulario: Nombres propios árabes y el artículo de determinación
• 5.2. Gramática: El femenino y el masculino. El adjetivo de relación, el gentilicio: النسبة . La interrogación: partículas y pronombres
• 5.3. Lectura y audición: نيويورك التحيات /
• 5.4. Texto: أنا مها

Tema 6

• 6.1. Vocabulario: El trabajo de casa
• 6.2. Gramática: Los pronombres personales. El plural sano masculino, el plural sano femenino (regular) y el plural fracto (irregular). الجملة الاسمية
• 6.3. Lectura y audición: مع العائلة والأصدقاء / "تعارف"
• 6.4. Texto: "أنا فعلا وحيدة"

Tema 7

• 7.1. Vocabulario: La familia árabe
• 7.2. Gramática: الإضافة . Los pronombres posesivos
• 7.3. Lectura y audición: مع العائلة والأصدقاء / كليات جامعة بيروت العربية وجامعة الجزائر
• 7.4. Texto: عائلة والدي كبيرة

Tema 8

• 8.1. Vocabulario: En la escuela
• 8.2. Gramática: El imperfectivo; la negación del imperfectivo; la oración verbal; la interrogación
• 8.3. Lectura y audición: مع العائلة والأصدقاء
• 8.4. Texto: كيف أحفظ كل الأسماء؟!

Tema 9

• 9.1. Vocabulario: En la ciudad de Nueva York
• 9.2. Gramática:تنوين الفتح . El sustantivo + el adjetivo. Los demostrativos
• 9.3. Lectura y audición: الطقس / "الجو اليوم"
• 9.4. Texto: لا أحبّ مدينة نيويورك !

Tema 10

• 10.1. Vocabulario: ¿Qué haces durante el día? / La comida árabe
• 10.2. Gramática: المصدر . لماذا . sustantivo + el adjetivo. Los demostrativos.
• 10.3. Lectura y audición: في المطعم / "مطعم مروش"
• 10.4. Texto: أنا خالد

Tema 11

• 11.1. Vocabulario: ¿Cuáles son tus aficiones? / El fútbol
• 11.2. Gramática: لـِ وعند و مع + ضمائر . الجملة الاسمية كم؟ 1- 10 . كان
• 11.3. Lectura y audición: مع العائلة والأصدقاء / أصدقاء المراسلة / الهوايات
• 11.4. Texto: أنا أكبرهم

Tema 12

• 12.1. Vocabulario: ¿Qué carrera vas a estudiar? / Empresariales
• 12.2. Gramática: Negación del perfectivo; el verbo: el imperfectivo, el perfectivo y المصدر, la raíz verbal y los paradigmas. Uso del diccionario árabe. Los números de 11- 100
• 12.3. Lectura y audición: مع العائلة والأصدقاء / "شركة بحاجة إلى سكرتير"
• 12.4. Texto: المستقبل للتجارة

• AGUILAR, V, et al. Paso a paso. Recurso electrónico.
• BRUSTAD, K., Al- BATAL, M. y TONSI, A., Alif Baa´. Introdution to Arabic Letters and Sounds. 3ª ed., Washington D.C., 2010.
• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Beginning Arabic (Part One. 3ªed.).Washington: Georgetown University Press, 2010.
• COWAN, David. Gramática de la lengua árabe. Madrid: Cátedra, 1998.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio, 1992.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• ABBOUD, P.F. y McCARUS, E. N., Elementary modern Standard Arabic, Cambridge: University Press.1983.
• ABU-CHAKRA, F. Arabic: an essential grammar. New York: Routledge, 2007.
• ALI, Syed. Arabic for beginners. New York: Hippocrene Books, 2003.
• ALOSH, M. Ahlan wa-sahlan: Functional modern standard Arabic for beginners. New Haven , Yale University, 2000.
• HEIKAL, Ahmad, Curso de árabe. Madrid: Hiperión. 1994.
• SALEH, Waleed, Lengua árabe. Gramática y ejercicios. Madrid: Ed. Cantarabia y Asociación de Amistad Hispano Árabe,1991.
• WEBER, N. La escritura árabe es fácil. Barcelona: Sirpus, 2004.

Enlaces recomendados

http://www.alkitaabtextbook.com

http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/46013220/caravana_del_sur/basico.htm

http://www.lessan.org/

http://www.ub.edu/luga/AeL/

https://sites.google.com/site/arabevivo/

http://www.al3arabiya.info

http://www.almadrasa.org/recursos

http://www.aprendoarabe.com/

http://www.arabele.org

http://www.arabicpod.net

http://www.arabiyya.com/alifatosong.htm

http://www.arabevivo.com

http://www.arabemoderno.com

http://www.arabicpod.net

http://www.arabicclass.com

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http://www.cet.emory.edu/eclc/alkitaab/p1_005.cfm

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/abLinks.cfm

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson01.utf8.asp

http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson06.utf8.asp

http://www.omniglot.com/language/phrases/arabic.php

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/Recog_unit7.pdf

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/recog_unit4.pdf

http://www.ub.edu/luga/AeL/index_esp.html

http://web.uvic.ca/hrd/hist455/

http://www.stanford.edu/dept/SUL/acomp_dev/atsp/languages_1.html

http://www.edu365.cat/agora/dic/catala_arab/

http://www.arabicorpus.byu.edu/

http://www.arabick12.org/materials/websites/teacher_sites.html#top

http://www.aljazeera.net

http://www.alarabeya.net

https://www.gloss.dliflc.edu

http://www.alifba.free.fr/

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http://www.dictionary.sakhr.com/

http://www.arabdict.com/

http://www.bbc.co.uk/arabic/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito, 40% asistencia y participación en clase, entrega de tareas y examen oral). Es imprescindible obtener un 30% en el primer apartado y un 10% en el segundo para poder ser evaluado.

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito y 40% el examen oral). Es imprescindible obtener más de un 40% en ambos apartados para poder ser evaluado.

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito y 40% el examen oral). Es imprescindible obtener más de un 40% en ambos apartados para poder ser evaluado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).