Guía docente de Lengua C Nivel 3 Árabe (2521127)

Se recomienda encarecidamente haber superado las asignaturas Lengua C1 Árabe y Lengua C2 Árabe.

• Comprensión y expresión oral y escrita.

• Introducción a la variación lingüística, registros y lenguajes especializados.

• Análisis y síntesis textual.

• Redacción y modelos textuales.

• Revisión textual.

• Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C.

• Instituciones, historia, cultura y realidad sociopolítica y económica de las áreas geográficas de la lengua C.

• Distinguir las unidades constituyentes de la oración nominal: palabra, sintagma y proposición, así como la relación entre dichas unidades y sus funciones dentro de la oración.
• Conocer los constituyentes del sintagma verbal en árabe y ser capaz de conjugar los verbos regulares e irregulares para expresar, por escrito, acciones y estados habituales, en el presente y en el pasado, en niveles intermedios.
• Comprender y aplicar correctamente los criterios para establecer el orden de los adjetivos dentro del sintagma nominal.
• Emplear correctamente las cifras, los números cardinales, ordinales y fraccionales, prestando atención a la concordancia de género, número y caso de declinación en los niveles elementales.
• Manejo de los diccionarios bilingües para la consulta de raíces regulares e irregulares.
• Consolidación de las destrezas comunicativas en lengua árabe de manera integrada
• Nivel de competencia lingüística con el que acaba el estudiante: el alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C a nivel B2.I. del MCER.

TEMARIO TEÓRICO

Método principal empleado: Al-Kitaab fii ta´allum al-arabiyya. Tomo II, 3ª ed. (Desde la lección I hasta la lección IV)

.من الدرس الأول إلى الدرس الرابع من الكتاب في تعلم العربية . الجزء الثاني، الطبعة الثالثة

Tema 1. (Introducción y repaso)

ـ التعارف : من فضلكم عرفونا على أنفسكم وعلى زملائكم وزميلاتكم ؟ ماذا درستم في الفصل الأول من السنة الدراسية ؟

a. Presentación del alumnado, contenido de la asignatura, metodología y bibliografía.

b. Repaso general de los principales aspectos morfosintácticos ya estudiados en C1 y C2.

Tema 2. (Lección I)

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la primera lección.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

سكن واستقرار

القواعد : أوزان الفعل. اسم المكان. الإضافة: معرفة ونكرة. الجملة الاسمية: الخبر المقدم لوصف الأماكن.

القراءة : الزواج في بيت العائتة.

الاستماع: "مع صديق خالد".

Tema 3. (Lección II)

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la segunda lección.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

عرب في أمريكا

القواعد : الاسم الموصول، "ما" و"من". مراجعة النفي.

القراءة : عرب في أمريكا أم أمريكيون عرب؟

الاستماع: "ميّ يماني"

Tema 4. (Lección III)

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la tercera lección.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

من البيت الى السوق

القواعد : أوزان الفعل. الألوان. كان وأخواتها. من الـ...+المصدر.

القراءة : أسواق دمشق القديمة.

الاستماع: "صنعاء"

Tema 5. (Lección IV)

a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la cuarta lección.

b. Exposición de los contenidos gramaticales.

c. Contenidos léxicos.

ترتيبات واستعدادات

القواعد : إعراب الاسم المرفوع والمنصوب والمجرور (مقدمة)

القراءة : "من يوميات طالب الغرفة"

الاستماع: "الدكتورة مريم شديد"

Se irá impartiendo simultáneamente al teórico.

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A., Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Intermediate Arabic (Part Two. 3rd). Washington: Georgetown University Press, 2004.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M., Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio, 1992.
• PARADELA ALONSO, N., Manual de sintaxis árabe. Madrid: Universidad Autónoma, 1998.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• ABBOUD, P. y McCARUS, E., Elementary Modern Standard Arabic. Part II: Arabic Grammar and Vocabulary. Cambridge University Press, 1983.
• ATTAR, S., Modern Arabic: an Advanced Course for Foreign Students. The Arab-European Encounter. Beirut: Librairie du Liban, 1998
• BLOCH, A., Studies in Arabic Syntax and Semantics. 2ª ed., Wiesbaden: Harrassowitz, 1991.
• CANTARINO,V., Syntax of Modern Arabic Prose. Bloomington: Indiana University Press. 3 vols., 1974.
• DICKINS, J. y WATSON, J., Standard Arabic: An Avanced Course. Teacher’s Handbook. Cambridge University Press, 1998.
• RAMMUNY, R., Advanced Standard Arabic Through Authentic and Audiovisual Materials: Part Two. Audiovisual Materials Ann Arbor: The University of Michigan Press, 1994.
• WIGHTWICK, J. y GAAFAR, M., Mastering Arabic. Macmillan Master Series. Londres: Macmillan. (+2 casetes), 1991.

DICCIONARIOS:

• AL-MONGUED arabe - français, français- arabe. Beirut: Dar al- Machreq, 1972.
• AL- MUNYID fi l-luga wa- l-aclam, 3ª ed. Beirut: Dar al- Masriq, 1992.
• CORRIENTE, F., Diccionario árabe - español. Madrid: IHAC, 1977.
• CORRIENTE, F., Nuevo diccionario español - árabe. Madrid: IHAC, 1988.
• CORTÉS, J., Diccionario de árabe culto moderno. Madrid: Gredos, 1996.
• SIENY, M. E., A Contextual Dictionary of Idioms. Arabic - Arabic. Beirut: Librairie du Liban, 1996.
• REDA, Y., Al- Mucin. Diccionario español -árabe. Beirut: Librairie du Liban, 1993.
• The UNIFIED Medical Dictionary (English – Arabic - French). 3ª ed. Medlevant AG. Switzerland, 1983.
• WAHBA, M. y GHALI, W., A Dictionary of Modern Political Idiom (English – French - Arabic). Beirut, 1978.
• WEHR, H., A Dictionary of Modern Written Arabic (Arabic - English). Beirut: Librairie du Liban, 1980.

FUENTES PRIMARIAS, TEXTOS Y MATERIAL DE APOYO

• RUIZ, C., TELLEZ, C. y VIGUERA, M.J., Textos árabes. Madrid, 1972.
• SALEH, W., GALLEGA, T., NAVARRO, C., y CABELLO, M.S., Cuentos tradicionales árabes. Antología. Edición didáctica y bilingüe. Valencia: Grupo Arab. (1 DVD), 1997.

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hhttp://www.arabicpod.net

http://www.arabicclass.com

http://www.lessan.org/

http://www.cet.emory.edu/eclc/alkitaab/p1_005.cfm

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http://www.islam.org.hk/ArabicLessons/lesson01.utf8.asp

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http://www.omniglot.com/language/phrases/arabic.php

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/Recog_unit7.pdf

http://cet.emory.edu/eclc/alkitaab/pdf/recog_unit4.pdf

http://www.ub.edu/luga/AeL/index_esp.html

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http://www.stanford.edu/dept/SUL/acomp_dev/atsp/languages_1.html

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http://www.intercentres.cult.gva.es/intercentres/46013220/caravana_del_sur/basico.htm

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http://www.bbc.co.uk/arabic/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito, 40% asistencia y participación en clase, entrega de tareas y examen oral). Es imprescindible obtener un 30% en el primer apartado y un 10% en el segundo para poder ser evaluado.

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito y 40% el examen oral). Es imprescindible obtener más de un 40% en ambos apartados para poder ser evaluado.

• Instrumentos: Examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% el examen escrito y 40% el examen oral). Es imprescindible obtener más de un 40% en ambos apartados para poder ser evaluado.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).