Guía docente de Lengua C Nivel 6 Árabe (Tercera Lengua Extranjera) (25211Q6)

• Se recomienda encarecidamente haber superado las asignaturas C4 (Árabe) y C5 (Árabe), lo que equivale a un nivel B1+ de competencia en lengua árabe según el Marco Europeo de Referencia.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Análisis y síntesis textual.
• Redacción y modelos textuales.
• Revisión textual.
• Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C.
• Instituciones, historia, cultura y realidad sociopolítica y económica del Mundo Árabe.

• Entender, global y específicamente, distintos tipos de textos en lengua árabe, a nivel profesional.
• Expresarse de forma adecuada, precisa y bien estructurada en lengua árabe, en ámbitos sociales y profesionales.
• Profundizar en las variedades de la lengua árabe.
• Reconocer y analizar categorías morfológicas de nivel intermedio en la lengua árabe.
• Identificar y analizar las categorías y estructuras sintácticas de nivel intermedio en la lengua árabe.
• Producir textos gramatical, pragmática y estructuralmente correctos.
• Ampliar el conocimiento de distintos ámbitos léxicos.
• El alumnado que supere este nivel habrá adquirido un nivel de competencia de la lengua C a nivel B1 del MCER.

• Método principal empleado: Al-Kitaab fi i ta´allum al-arabiyya. Segunda parte. 2ª Edición (Desde lalección VII hasta la lección X)
• Tema 1.
• a. Presentación de alumnos, formación de grupos de trabajos, contenido de la asignatura,metodología y bibliografía. Recomendación de textos de lectura.
• b. Repaso general de los principales aspectos morfosintácticos ya estudiados en las asignaturasanteriores de Lengua Árabe C.
• c. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de lección 7 de Al-Kitaab II.
• d. Exposición de los contenidos gramaticales.
  • النص: ألف ليلة وليلة / نص صحفي يدور حول الأدب العربي.
  • القراءة: جمال الغيطاني
  • الثقافة: من أغنية ألف ليلة وليلة
  • القواعد: الأمر، النهي، لام الأمر / فل + المضارع المجزوم / كان وأخواتها والسرد
  • الاستماع: مشاهدة إحدى حلقات المسلسل أو أحد الأفلا م
• Tema 2.
• a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 8 de Al-Kitaab II.
• b. Exposición de los contenidos gramaticales.
• c. Contenidos léxicos.
  • النص: من التاريخ الاجتماعي العربي والإسلامي
  • القراءة: المؤسسات الاجتماعية في الحضارة العربية / البربر
  • القواعد: أوزان الأفعال: افتعل / ما ... من / معاني أوزان الفعل / التعبير ئذ
  • الثقافة: من التاريخ الاسلامي
  • الاستماع: اليهود في الأندلس / العمارة المدينة العربية
• Tema 3.
• a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 9 de Al-Kitaab II.
• b. Exposición de los contenidos gramaticales.
  c. Contenidos léxicos.
  • النص: الفصحى والعامية
  • القراءة: اللغة بين بطء التعريب وزحف العامية / قضية الفصحى والعامية
  • القواعد:لا النافية للجنس ، المفاعيل: المفعول به : ماذا ، المفعول فيه: متى ؟ أ ين ؟ ، المفعول المطلق : كيف ؟ ، المفعول لأجله: لماذا ؟، أفعل الأجوف
  • الثقافة: ساطع الحصري: بدايات علوم اللغة العربية / حوار عن الفروق بين اللهجات
  • الاستماع: القومية العربية / حول اللهجات العربية / تعليم العربية لأولاد المهاجرين
• Tema 4
• a. Lectura, análisis, comprensión y comentario de los textos de la lección 10 de Al-Kitaab II.
• b. Exposición de los contenidos gramaticales.
• c. Contenidos léxicos.
  • النص: زواج الجيل الجديد
  • القراءة: البنت لابن عمها / أنت طالق أن لم تكوني أجمل من القمر
  • القواعد: كاد وأخواتها، الفعل الناقص
  • الثقافة: الزواج والعائلة / أساليب عامية
  • الاستماع: مشاهد من عرس عماني / الحناء والعرس السودان ي

• BRUSTAD, K., AL-BATAL, M. y AL-TONSI, A. (2004). Al-Kitaab fii Ta`allum al-`Arabiyya with DVDs. A Textbook for Beginning Arabic (Part Two. 2nd Edition).Washington: Georgetown University Press.
• CORTÉS, J. (2008). Diccionario de árabe culto moderno: árabe-español. Madrid.
• CORRIENTE, F. (2006). Gramática árabe. Barcelona.
• CORRIENTE, F. (2006). Diccionario árabe-español. Barcelona.
• HAYWOOD J. A. y NAHMAD, H. M. (1992). Nueva gramática árabe. Madrid: Coloquio.
• PARADELA ALONSO, N. (1998). Manual de sintaxis árabe. Madrid: Universidad Autónoma.
• Ryding, K.C. (2012). A Reference Grammar of Modern Standard Arabic. Washington DC.
• Al-Sawi, L. y Saad, I. (2013). al-Murshid. A Guide to Modern Standard Arabic Grammar for the Intermediate Level. Cairo / Nueva York.

• ABBOUD, P. y McCARUS, E. (1983): Elementary Modern Standard Arabic. Part II: Arabic Grammar and Vocabulary. Cambridge University Press.
• ATTAR, S. (1998). Modern Arabic: an Advanced Course for Foreign Students. The Arab-European Encounter. Beirut: Librairie du Liban.
• BLOCH, A. (1991). Studies in Arabic Syntax and Semantics. 2ª ed., Wiesbaden: Harrassowitz.
• CANTARINO,V. (1974). Syntax of Modern Arabic Prose. Bloomington: Indiana University Press. 3 vols.
• DICKINS, J. y WATSON, J. (1998): Standard Arabic: An Avanced Course. Teacher’s Handbook. Cambridge University Press.
• RAMMUNY, R. (1994): Advanced Standard Arabic Through Authentic and Audiovisual Materials: Part Two. Audiovisual Materials Ann Arbor: The University of Michigan Press.
• WIGHTWICK, J. y GAAFAR, M. (1991). Mastering Arabic. Macmillan Master Series. Londres: Macmillan. (+2 casetes).

DICCIONARIOS:

• AL-MONGUED arabe - français, français- arabe (1972). Beirut: Dar al- Machreq.
• AL- MUNYID fi l-luga wa- l-aclam (1992). 3ª ed. Beirut: Dar al- Mashriq.
• SIENY, M. E. (1996). A Contextual Dictionary of Idioms. Arabic - Arabic. Beirut: Librairie du Liban.
• REDA, Y. (1993). Al- Mucin. Diccionario español -árabe. Beirut: Librairie du Liban.
• The UNIFIED Medical Dictionary (English – Arabic - French). (1983). 3ª ed. Medlevant AG. Switzerland.
• WAHBA, M. y GHALI, W. (1978). A Dictionary of Modern Political Idiom (English – French - Arabic). Beirut.
• WEHR, H. (1980). A Dictionary of Modern Written Arabic (Arabic - English). Beirut: Librairie du Liban.

FUENTES PRIMARIAS, TEXTOS Y MATERIAL DE APOYO:

• ABUMALHAM, M. (1986). Antología de Textos árabes con glosario. Madrid.
• CARANDELL, J., Texiti, A. y Sánchez, J. (1994). Árabe de prensa. Un método para la comprensión auditiva y escrita. Rabat: Consejería de Educación y Embajada de Española en Rabat.
• RUIZ, C., TELLEZ, C. y VIGUERA, M.J. (1972). Textos árabes. Madrid.
• SALEH, W., GALLEGA, T., NAVARRO, C., y CABELLO, M.S. (1997). Cuentos tradicionales árabes. Antología. Edición didáctica y bilingüe. Valencia: Grupo Árabe.

• http://www.arabicpod.net. Aprender árabe online.
• http://arabicorpus.byu.edu/. Corpus amplio, heterogéneo, clásico y moderno de la lengua árabe.
• https://learning.aljazeera.net/en. Aprender árabe con Al-Jazeera
• https://alkitaabtextbook.com.
• https://www.almaany.com/. Diccionario online al-Maany
• https://www.youtube.com/channel/UCcRhvOOOoEzmCNB7_D5K6Cw. Clases de la UNRWA para aprender árabe a través de YouTube.
• https://khallina.org. Portal para aprender cultura árabe.
• http://arabicculture.pbworks.com/w/page/29964513/Arab%20Culture%28s%29%20in%20the%20Classroom. Recursos para aprender cultura árabe.
• https://mideastunes.com. Música árabe contemporánea.
• https://www.arabicstudentsdictionary.com/. Diccionario en línea.
• https://al-hakawati.net/Stories/Story_category/2/-%D9%82%D8%B5%D8%B5-%D9%84%D9%84%D8%B5%D8%BA%D8%A7%D8%B1. Textos y artículos en árabe.
• https://www.aflamuna.online/. Plataforma para ver películas y documentales.

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Instrumentos: Evaluación continua
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• La evaluación continua consistirá en:
  • a) Participación activa en las clases: porcentaje: hasta un 20 %
  • b) Trabajo personal de alumno: El alumnado realizará de manera autónoma las tareas y/o pruebas solicitadas por el profesor en un plazo de tiempo establecido. Dichas tareas, mayoritariamente ejercicios prácticos sobre las clases teóricas, cubrirán tanto las destrezas de compresión y expresión escrita como las de comprensión y expresión oral y serán revisadas y corregidas por el profesor: porcentaje: hasta un 40%
  • c) Realización de pruebas orales y escritas en la que el alumnado demuestre la adquisición de las competencias ya descritas: porcentaje sobre la calificación final: hasta un 40%
• NOTA: Para poder obtener una calificación final en la evaluación continua el alumno deberá haber superado los apartados a) b) y c) al menos en un 50% de lo exigido.

• Instrumentos: examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% parte escrita y 40% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una).

• Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatorias ordinarias podrán solicitar la evaluación única final en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura.
• Instrumentos: examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía.
• Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.
• Porcentaje final: hasta100% (60% parte escrita y 40% parte oral, siendo necesario aprobar ambas expresiones con al menos el 40% de la puntuación posible para cada una).

• Los contenidos reflejados en árabe en el apartado "Programa de contenidos teóricos y prácticos" son orientativos pudiendo el profesor/a seleccionar los contenidos más pertinentes de cada unidad en función de las necesidades docentes del curso.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).