Guía docente de Lengua C Nivel 6 Portugués (Tercera Lengua Extranjera) (25211RG)

• Para poder seguir el curso se recomienda haber superado las asignaturas Lengua C1, C2, C3 y C4 (Portugués) o poseer un nivel algo superior al B2.1 de competencia en lengua portuguesa, según el Marco Europeo de Referencia.

• Comprensión y expresión oral y escrita.
• Introducción a la variación lingüística, registros y lenguajes especializados.
• Análisis y síntesis textual.
• Redacción y modelos textuales.
• Revisión textual.
• Aspectos contrastivos y comunicativos de la lengua C.
• Instituciones, historia, cultura y realidad sociopolítica y económica de las áreas geográficas de la lengua C.

• Desenvolverse con facilidad en el contexto social de habla portuguesa.
• Comprender textos orales en portugués de tipo:
• descriptivo (crónicas deportivas, etc.);
• argumentativo (diálogos complejos sobre temas no familiares: políticos, económicos, etc.);
• informativo (conferencias, clases universitarias, etc.);
• regulativos (instrucciones sobre argumentos abstractos y concretos).
• Comprender textos escritos en portugués de tipo:
• narrativo (novelas, etc.);
• descriptivo (simples descripciones literarias);
• argumentativo (editoriales, artículos y ensayos divulgativos, etc.);
• informativo (informes complejos, etc.);
• regulativos (instrucciones largas y complejas sobre temas no familiares, contratos, etc.).
• Objetivos específicos:
• Aprender y ampliar el léxico y la gramática relacionados con las siguientes áreas: reservar alojamiento, viaje y tráfico, tiempo meteorológico, eventos culturales, prensa y literatura, estudios universitarios y formación profesional, trabajar en el extranjero, relaciones personales, vida profesional.
• Usar los temas gramaticales en los campos temáticos tratados en clase.
• Identificar las intenciones comunicativas y los recursos lingüísticos correspondientes de los textos tratados.
• Reconocer diferentes estrategias lectoras según tipo de texto y objetivos de lectura
• Identificar los recursos de cohesión y coherencia de un texto portugués
• Identificar las estructuras más conflictivas desde el punto de vista contrastivo
• Desarrollar las bases para la expresión escrita y oral
• Exponer oralmente en portugués de forma clara proyectos propios; solucionar situaciones imprevistas en un contexto no cotidiano; participar activamente en una conversación; argumentar el propio punto de vista sobre un argumento indicando ventajas y desventajas.
• Nivel de salida esperado: B2.2., según el Marco Común Europeo de Referencia.

CONTENIDO 1. Gramática.

Oraciones de graduación y comparación.

Revisión de subordinación (concesivas, condicionales, entre otras)

Regencia verbal (2)

Recursos de énfasis y atenuación

Tiempos y modos verbales:

Pretérito Perfecto Compuesto de Subjuntivo.

Pretérito Pluscuamperfecto Compuesto del Subjuntivo

Futuro Compuesto del Subjuntivo

Condicional Compuesto del Subjuntivo

Gerundio Simple y Compuesto

Infinitivo Personal Compuesto (2)

CONTENIDO 2. Léxico

Problemas sociales y culturales contemporáneos

Transformaciones en el mundo cultural y político del mundo lusófono:

(1) mundo laboral y profesiones actuales.

(2) modelos de consumo alternativo.

(3) migración, movimientos políticos y xenofobia.

(4) modelos de sociedad y familia.

(5) guerras y conflictos geopolíticos.

(6) turismo masivo y gentrificación.

(7) Religión y espiritismo.

CONTENIDO 3. Producción textual

Redactar textos con estructura argumentativa y expositiva.

Elaborar textos de diversos géneros, tales como: carta formal, ensayo, reportaje y artículo científico.

Reescribir textos a partir de modelos, presentando argumentos y opiniones contrastadas para nivel C6.

Resumir textos de nivel C6.

CONTENIDO 4. Cultura y sociedad

Profesiones. Nuevas formas de empleo. Precariedad Laboral. Entrevistas de trabajo.

Ocio, viajes, consumo desenfrenado.

La turistificación y el problema de la vivienda.

El multiculturalismo, movimientos migratorios del siglo XX y siglo XXI.

Las fronteras, las naciones y los intereses políticos y económicos.

Diversidad regional y lingüística en Brasil.

El arte contemporáneo como símbolo social, de resistencia y protesta.

El sincretismo religioso y movimientos religiosos contemporáneos.

CONTENIDO 1: Prácticas Examen DAPLE (Diploma Avançado de Português Língua Estrangeira)
CONTENIDO 2: Análisis Lingüística de Textos.
CONTENIDO 3: Lectura e Interpretación de Textos Literarios y no Literarios.
CONTENIDO 4: Comprensión y Producción Oral de nivel C6.
CONTENIDO 5: Producción Textual en los géneros argumentativos estudiados.

• COELHO, Luísa / OLIVEIRA, Carla (2018). Português em foco 3. Livro do aluno, Lisboa: Lidel Edições
• COELHO, Luísa / OLIVEIRA, Carla (2019). Português em foco 4. Livro do aluno, Lisboa: Lidel Edições
• DIAS, Ana Cristina (2019). Entre Nós 3. Método de Português para Hispanofalantes, Livro do aluno, Lisboa – Porto, Lidel Edições
• TAVARES, Ana (2018), Português XXI. 3, Livro do aluno, Lisboa: Lidel Edições
• TAVARES, Ana / TAVARES, Marina (2018), Avançar em português, Lisboa: Lidel Edições

• AAVV (2011). Dicionário Espanhol-Português. Porto: Porto Editora.
• AAVV (2012). Dicionário de Português Língua Estrangeira. Serve os níveis A1-C2 segundo o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Alfragide: Leya.
• AZEREDO, M. O. / PINTO, M. L. Freitas / LOPES, C. Azeredo (2010). Gramática Prática de Português. Lisboa: Lisboa Editora.
• CASTELEIRO, João Malaca [coord.] (2001), Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, Lisboa, Academia das Ciências de Lisboa/Verbo.
• COELHO, Luísa / OLIVEIRA, Carla (2014). Manual de Pronúncia e Prosódia. Lisboa: Lidel Edições.
• COIMBRA, L. / COIMBRA, O. M. (2011). Gramática Ativa 2. Lisboa: Lidel Edições.
• CUNHA, Celso et Lindley CINTRA (1984), Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Sá da Costa.
• FERRERO, Ana Díaz (2013). Falsos amigos Espanhol-Português. Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena (2000), Comunicar em português, Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena (2013). Dialogar em português. Lisboa: Lidel Edições.
• LEMOS, Helena. (2013), Practicar portugués. Nivel Avançado.Lisboa: Lidel Edições.
• RENTE, Sofia (2013). Expressões idiomáticas ilustradas. Lisboa: Lidel Edições.
• SARDINHA, Leonor / OLIVEIRA, Luísa (2010). Gramática formativa de português. Lisboa: Didáctica Editora.
• SILVA, Marta. Português atual 3. Lisboa: Lidel Edições.

• http://www.ugr.es/
• http://romanicas.ugr.es
• http://www.ugr.es/~factrad/
• Dicionários e ferramentas linguísticas online:
• http://www.wordreference.com/espt/
• http://www.portaldalinguaportuguesa.org/
• http://www.priberam.pt/
• http://www.ciberduvidas.pt/
• Instituições de interesse público:
• http://www.instituto-camoes.pt/
• Órgãos de informação:
• http://www.publico.pt/
• http://www.dn.pt/
• http://www.rtp.pt

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

El sistema de calificaciones se expresará de forma numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. Pruebas orales: exposición de trabajos (individuales o en grupos), entrevistas, debates. Escalas de observación. Portafolios, informes, reseñas, resúmenes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Constatación del dominio de los contenidos, teóricos y prácticos, y elaboración crítica de los mismos. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada. Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común. Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.

Pruebas escritas y orales teórico-prácticas sobre la materia explicada en clase: 70% sobre la nota final.

Trabajos prácticos y sus exposiciones orales: 30% sobre la nota final.

• Examen final escrito y oral sobre los contenidos teóricos y prácticos descritos en el programa: 100%

• Examen final escrito y oral sobre los contenidos teóricos y prácticos descritos en el programa: 100%

• METODOLOGÍA DOCENTE
• A) Actividades presenciales:
• Clases teóricas participativas
• Tutorías presenciales
• Trabajos en grupo
• Exámenes orales y escritos
• Proyección de materiales audiovisuales
• B) Actividades no presenciales:
• Preparación de las prácticas
• Preparación de exámenes
• Redacción de trabajos y exposiciones
• Lecturas y comentarios de texto
• Tutorizaciones por correo electrónico, por teléfono y/o por videoconferencia

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).