Guía docente de Traducción A-B Inglés (252113D)

Se recomienda tener cursados:

• 12 créditos del módulo de lengua A (propia) y su cultura.
• 18 créditos del módulo de lengua B (Primera Lengua Extranjera) y su cultura.

• Traducción inversa.
• Revisión, análisis y crítica textual de traducciones.
• Traducción en equipo.
• Manejo de las herramientas informáticas de apoyo a la traducción.

El alumnado será capaz de:

• Reflexionar sobre diferentes situaciones de traducción y analizarlas.
• Analizar textos para su traducción, identificando y describiendo los principales retos traductológicos.
• Identificar y describir géneros textuales no especializados en las lenguas de trabajo.
• Identificar los contrastes textuales y lingüísticos más frecuentes en las lenguas de trabajo que pueden influir en el proceso traductor.
• Valorar y discriminar las diversas fuentes de documentación.
• Utilizar las herramientas informáticas básicas para la traducción A-B.
• Identificar y resolver los principales retos de los textos a traducir.
• Proponer estrategias de traducción posibles y justificar su uso.
• Exponer y argumentar con claridad la toma de decisiones en la presentación de trabajos de traducción.
• Exponer con claridad los resultados de un encargo de traducción hecho individualmente o en grupo.
• Trasmitir con claridad y de manera apropiada la valoración de una traducción hecha individualmente o en grupo.
• Comportarse con responsabilidad en el trabajo de equipo.
• Presentar el trabajo individual o colectivo en el formato y según las pautas de presentación requeridas.

Tema 1. La traducción de textos no especializados o divulgativos hacia la lengua y las culturas B.
Tema 2. El género textual. Concepto y utilidad para la traducción A-B.
Tema 3. La documentación para la traducción A-B.
Tema 4. Diferencias interculturales y su relevancia para la traducción A-B.
Tema 5. El inglés como lingua franca.
Tema 6. Producción, revisión y evaluación de la traducción hacia la lengua y las culturas B.

Diversos seminarios y talleres relacionados con el temario teórico.

Baker, Mona (2011). In other words: a coursebook on translation. 2ª ed. Londres: Routledge.

Campbell, Stewart (1998). Translation into the Second Language. London/New York: Longman.

González-Davies, M. & Enríquez-Raído, V. (2016) Situated learning in translator and interpreter training: bridging research and good practice. The Interpreter and Translator Trainer, 10(1): 1-11, DOI: 10.1080/1750399X.2016.1154339

Grosman, Meta et al. (eds.) (2000). Translation into Non-Mother Tongues in Professional Practice and Training. Tübingen: Stauffenberg.

Hervey, Sandovar; Higgins, Ian; Haywood, Luisa (1995). Thinking Spanish translation. Londres y Nueva York: Routledge.

Hurtado Albir, Amparo (2001). Traducción y traductología. Madrid: Cátedra.

Kelly, Dorothy, Martin, Anne, Nobs, Marie-Louise, Sanchez, Dolores y Way, Catherine (eds.) (2003). La direccionalidad en traducción e interpretación: perspectivas teóricas, profesionales y didácticas. Granada: Ediciones Atrio.

Kiraly, D. (2016). Towards authentic experiential learning in translator education. Göttingen: V & R Unipress Mainz University Press.

Kiraly, D. (2012). Growing a Project-Based Translation Pedagogy: A Fractal Perspective. Meta, 57(1), 82–95. https://doi.org/10.7202/1012742ar

Munday, Jeremy (2012). Introducing translation studies. Theories and applications. 3ª ed. Londres: Routledge.

Porkorn, Nike (2005). Challenging the traditional axioms: Translation in a Non-Mother Tongue. Amstermdam/Filadelfia: John Benjamins.

Robinson, Douglas (2012). Becoming a translator: an introduction to the theory and practice of translation. 3ª ed. Londres/Nueva York: Routledge

Bourne, Julian, y Castillo Ortíz, Pedro. (2024). ‘Set in stunning countryside’: Promoting the use of English tourist discourse patterns in students’ translations. En G.Policastro Ponce y M.Álvarez Jurado (eds). Traducción, discurso turístico y cultura. Granada: Comares

Conway, Kyle y Bassnet, Susan (2006). Translation in Global News. Coventry, RU: Centre for Translation and Comparative Cultural Studies, University of Warwick.

Cortés Zaborras, Carmen; Hernández Guerrero, Mª. José; Bustos Girbert, José Manuel (coords.) (2005). La traducción periodística. Escuela de Traductores de Toledo: Universidad de Castilla-La Mancha.

Durán Muñoz, Isabel (2012). Caracterización de la traducción turística: problemas, dificultades y posibles soluciones. Revista de Lingüística y Lengua Aplicadas (7): 103-113 [Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4778780]

Fuentes Luque, Adrián (ed.) (2005). La traducción en el sector turístico. Granada: Atrio.

Hernández Guerrero, Mª. José (2009). Traducción y periodismo. Berna: Peter Lang.

Vella Ramírez, Mercedes y Ana Belén Martínez López (2012). Análisis de estrategias y procedimientos traductológicos utilizados por 'El País' en la traducción de títulos de prensa del español al inglés. Sendebar, 23 [Disponible en https://revistaseug.ugr.es/index.php/sendebar/article/view/35]

Se proporcionará una bibliografía más específica cuando lo requiera la temática abordada a lo largo del curso.

Biblioteca universitaria de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es/~biblio/

The Guardian and Observer Style guide: https://www.theguardian.com/guardian-observer-style-guide-a

University of Granada Institutional Style guide for drafting institutional texts: https://ugrterm.ugr.es/en/ugr-english-style-guide-2/

UGRTerm: https://ugrterm.ugr.es/en/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

La convocatoria ordinaria estará basada en la evaluación continua del estudiante. Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatoria ordinaria podrán solicitar acogerse a la evaluación única final durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. Para ello deberán presentar una solicitud escrita al director del departamento responsable de la asignatura (ver normativa, cap. IV, art. 8.2., p. 8):

https://sede.ugr.es/procs/Gestion-Academica-Solicitud-de-evaluacion-unica-final/

La evaluación continua consistirá en una combinación de:

• Pruebas individuales en torno al proceso de traducción
• Encargos de traducción realizados en grupo.

La primera prueba individual se realizará a mediados del semestre y la segunda hacia el final, ambas con tiempo limitado y con acceso a los medios tecnológicos restringido. Los encargos en equipo se harán con ordenador fuera del aula y se subirán a PRADO.

Porcentajes y criterios:

• Pruebas individuales (2): 50%
• Encargos realizados en grupo (hasta 5): 50%
• Para aprobar la asignatura, será necesario obtener una media de al menos 5 en los encargos realizados en grupo, y una media de al menos 5 en las dos pruebas individuales.

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Consistirá en la realización de una prueba presencial similar a las pruebas individuales de la evaluación continua, junto con la entrega en Prado de un encargo de traducción. La prueba presencial se llevará a cabo en el horario y lugar previstos para el examen extraordinario. Asimismo, el alumnado dispondrá de 24 horas para llevar a cabo el encargo de traducción. Cada parte de la evaluación (prueba y encargo) valdrá el 50% de la calificación final, siendo necesario obtener una puntuación de al menos 5 en cada parte.

Consistirá en la realización de una prueba presencial similar a las pruebas individuales de la evaluación continua, junto con la entrega en Prado de un encargo de traducción. La prueba presencial se llevará a cabo en el horario y lugar previstos para el examen ordinario. Asimismo, el alumnado dispondrá de 24 horas para llevar a cabo el encargo de traducción. Cada parte de la evaluación (prueba y encargo) valdrá el 50% de la calificación final, siendo necesario obtener una puntuación de al menos 5 en cada parte.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).