Guía docente de Traducción 2 C-A Inglés (252114E)

• Haber superado 12 créditos del módulo de lengua A (propia) y su cultura.
• Haber superado 12 créditos del módulo de lengua C (2ª lengua extranjera) y su cultura.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación:
https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0_

• Traducción directa y/o inversa.
• Traducción a la vista, fragmentada y resumida.
• Revisión, análisis y crítica textual de traducciones.
• Traducción en equipo.
• Manejo de las herramientas informáticas de apoyo a la traducción.

• Adquirir una sólida base de traducción práctica para afrontar las exigencias de la traducción de textos especializados en lengua inglesa.
• Profundizar en la comprensión del papel del traductor como mediador intercultural.
• Profundizar en la identificación de problemas de traducción y en su resolución aplicando las estrategias adecuadas en función del contexto, tipo de texto, etc.
• Profundizar en el uso de estrategias y normas para resolver problemas de conversión y ortotipografía.
• Conocer las normas de presentación de traducciones.
• Profundizar en el manejo de las herramientas básicas de traducción, incluyendo las potencialidades de procesadores de textos y de Internet (buscadores, diccionarios on-line, etc.) para traducir.
• Profundizar en el uso de textos paralelos.
• Ser capaz de traducir al español, al final del curso, un texto escrito en lengua inglesa, de las características vistas en clase, de 300-350 palabras en 2 horas.

• Tema 1. Presentación de la asignatura. Revisión de problemas de traducción general (para la combinación lingüística C-A).
• Tema 2. Tipologías textuales: fundamentalmente textos periodísticos, literarios y audiovisuales.
• Tema 3. Procedimientos y estrategias de traducción.
• Tema 4. Traducción y cultura de la lengua inglesa.
• Tema 5. La variación lingüística y su traducción.
• Tema 6. Análisis y crítica de traducciones.

• Tema 1. Presentación de la asignatura. Revisión de problemas de traducción general (para la combinación lingüística C-A).
• Tema 2. Tipologías textuales: fundamentalmente textos periodísticos, literarios y audiovisuales.
• Tema 3. Procedimientos y estrategias de traducción.
• Tema 4. Traducción y cultura de la lengua inglesa.
• Tema 5. La variación lingüística y su traducción.
• Tema 6. Análisis y crítica de traducciones.

• Baker, Mona (1992). In other words: a coursebook on translation. Londres: Routledge.
• García del Toro, Cristina y García Izquierdo, Isabel (2005). Experiencias de traducción. Reflexiones de la didáctica traductora. Castellón: Universidad Jaume I.
• García Izquierdo, Isabel (ed.) (2005). El género textual y la traducción: Reflexiones teóricas y aplicaciones pedagógicas. Berna: Peter Lang.
• Gile, Daniel (1995). Basic concepts and models for interpreter and translator training. Ámsterdam: John Benjamins.
• Grijelmo, Álex (2008). El estilo del periodista. 16ª edición. Madrid: Taurus.
• Hatim, Basil y Mason, Ian (1990). Discourse and the translator. Londres: Longman. [Trad. española de S. Peña (1995). Teoría de la traducción. Barcelona: Ariel.]
• Hatim, Basil y Mason, Ian (1997). The translator as communicator. Londres: Routledge.
• Moya, Virgilio (2000). La traducción de los nombres propios. Madrid: Cátedra.
• Munday, Jeremy (2001). Introducing Translation Studies. Londres: Routledge.
• Newmark, Paul (1988). A Textbook of translation. Londres: Prentice Hall. [Trad. española de Virgilio Moya (1992). Manual de Traducción. Madrid: Cátedra.]
• Nida, Eugene (2012). Sobre la traducción. Trad. E. Nida y M. Elena Fernández-Miranda-Nida. Madrid: Cátedra.
• Nord, Christiane (1997). Translating as a purposeful activity. Functionalist approaches explained. Manchester: St. Jerome.
• Samuelsson-Brown, Geoffrey (2004). A Practical Guide for Translators. Clevedon: Multilingual Matters. [4ª edición revisada].

DICCIONARIOS Y MANUALES

• AA.VV. (1996). Libro de Estilo, El País. Madrid: El País.
• Bosque, Ignacio (2004). Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo. Madrid: SM.
• Martínez de Sousa, José (2000). Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Trea.
• Moliner, María (2007). Diccionario de uso del español. Madrid: Gredos. [1967]
• Mott, Brian y Marta Mateo (2009). Diccionario-guía de traducción español-inglés, inglés-español. Barcelona: Universidad de Barcelona.
• RAE (2001). Diccionario de la lengua española (22ª ed., 2 vols.). Madrid: Espasa Calpe.
• RAE (2009). Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
• RAE (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
• Seco, Manuel (1998). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Espasa.

• Agost, Rosa (1999). Traducción y doblaje: palabras, voces e imágenes. Barcelona: Ariel.
• Cortés Zaborras, Carmen y Bustos Gisbert, José M. (eds.) (2005). La traducción periodística. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
• Díaz Cintas, Jorge (2003). Teoría y práctica de la subtitulación (inglés-español). Barcelona: Ariel.
• Gallego Roca, M. (1994). Traducción y literatura: los estudios literarios ante las obras traducidas. Madrid: Síntesis.
• García González, José Enrique. (1997-1998). Anglicismos morfosintácticos en la traducción periodística (inglés-español). Cauce: Revista de filología y su didáctica, 20-21: 2. 593-622.
• Hernández Guerrero, María José (2006). Técnicas específicas de la traducción periodística. Quaderns. Revista de traducció, 13. 125-139.
• Hernández Guerrero, María José (2008). Los artículos de opinión traducidos en la prensa escrita: el trasvase transcultural de la opinión. En: María José Hernández Guerrero y Martín Salvador Peña, eds. La traducción, factor de cambio. Berna: Peter Lang, 93-113
• Mayoral, Roberto (1999). La traducción de la variación lingüística, Soria, UERTERE (Monográficos de la revista Hermeneus).
• Mayoral, Roberto, Gallardo, Natividad y Kelly, Dorothy (1988). Concept of Constrained Translation. Non-linguistic perspectives of Translation. Meta, 33, 3: 356-67.
• Torre Serrano, E. (1994) Teoría de la traducción literaria, Madrid: Síntesis.
• Toury, G. (2000). The Nature and Role of Norms in Literary Translation. En L. Venuti (ed.). The Translation Studies Reader. Londres y Nueva York: Routledge, pp. 198-211.

Plataforma PRADO: http://prado.ugr.es/

Biblioteca universitaria de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es/~biblio/

• MD01. Lección magistral/expositiva. 
• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD03. Resolución de problemas y/o estudio de casos prácticos. 
• MD05. Seminarios. 
• MD07. Realización de trabajos en grupo. 
• MD08. Realización de trabajos individuales

• Presentación y discusión de los proyectos de traducción grupales y/o individuales en las exposiciones o seminarios
• Prueba de traducción individual que constará de una traducción y/o pregunta(s) sobre problemas de traducción, textos paralelos, justificación de la traducción propuesta, etc. La prueba se realizará con tiempo limitado en horario de clase

Porcentaje sobre la calificación final:

• Prueba de traducción en horario de clase: 60 %
• Exposiciones/Seminarios/Proyectos: 40 %

Para que se tenga en cuenta la calificación correspondiente a las exposiciones/seminarios/proyectos (40 %), será necesario obtener una calificación de al menos 4 en la prueba de traducción individual (60 %).

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Para mantenerse en régimen de evaluación continua es obligatorio asistir al 70 % de las clases.

Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatoria ordinaria podrán solicitar acogerse a la evaluación única final durante las 2 primeras semanas de impartición de la asignatura. Para ello deberán presentar una solicitud escrita al director del departamento responsable de la asignatura (ver normativa, cap. IV, art. 8.2., p. 8):

http://grados.ugr.es/traduccion/pages/infoacademica/informacionacademica/convocatorias/ncg7121

• Prueba de traducción individual que constará de una traducción y/o pregunta(s) sobre problemas de traducción, textos paralelos, justificación de la traducción propuesta, etc. Dicha prueba tendrá una duración de dos horas y se realizará presencialmente y/o a través de la plataforma Prado

Porcentaje sobre la calificación final: 100 %

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

• Prueba de traducción individual que constará de una traducción y/o pregunta(s) sobre problemas de traducción, textos paralelos, justificación de la traducción propuesta, etc. Dicha prueba tendrá una duración de dos horas y se realizará presencialmente y/o a través de la plataforma Prado

Porcentaje sobre la calificación final: 100 %

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de 0 a 10 según lo establecido en el RD 1125/2003, de 3 de septiembre, por el que se establece el sistema de créditos y sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en territorio nacional.

Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada: http://tradinter.ugr.es/

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).